Fęrsluflokkur: Menntun og skóli

Žaš er vont, žaš er vont og žaš versnar

TeachingŽetta er ekki ķ fyrsta skipti sem Pśkinn agnśast śt ķ ķslenska menntakerfiš - sumt af eftirfarandi texta er tekiš śr 10 įra gömlum greinum, en fįtt hefur breyst sķšan žį.

Pśkinn į ekki lengur barn į grunnskólaaldri, en svo viršist sem įstandiš hafi ekki batnaš į undanförnum įrum - frekar versnaš ef eitthvaš er.

Įstęšur žess eru margvķslegar. Mešal almennra skżringa mį nefna eftirfarandi:

Of mörg börn ķ bekkjum.  Nišurskuršur hefur žvķ mišur leitt til žess aš bekkir eru of stórir til aš unnt sé aš sinna öllum nemendum eftir žörfum.

"Skóli įn ašgreiningar" og hin almenna sęnsk-ęttaša mešalmennskuįrįtta sem viršist rįša rķkjum ķ menntakerfinu - sś hugsun er žvķ mišur allt of algeng aš ekki megi hvetja grunnskólanemendur til aš skara fram śr ķ bóknįmi - allir skulu steyptir ķ sama mót og nįmsefniš mį ekki vera erfišara en svo aš allir rįši viš žaš.

Lélegir kennarar.   Žaš er žvķ mišur stašreynd aš kennarar njóta ekki viršingar hér į landi, ólķkt žvķ sem gerist t.d. ķ Finnlandi.  Aš hluta til er įstęšan sś aš engar kröfur eru ķ raun geršar til kennara um aš žeir séu ķ raun fęrir um aš kenna nemendum.  Frįbęrir kennarar fį sömu laun og hörmulegir (meš sömu menntun og starfsreynslu), en žaš skiptir engu mįli hvort žeir eru fęrir um aš vinna vinnuna sķna - aš kenna börnunum.  Žaš skiptir ekki mįli hvort kennari er fullur įhuga į efninu og tekst aš smita nemendur af žeim įhuga, eša hvort kennarinn veit jafnvel minna um efniš en nemendurnir.   Kennarastarfiš er lįglaunastarf, en Pśkinn er žeirrar skošunar aš sé starfiš betur launaš verši aš gera meiri kröfur til kennara.

Lélegt nįmsefni.  Nįmsefni ķ mörgum greinum er til hįborinnar skammar.  Nįmsefni ķ ķslensku höfšar ekki til nemenda - sem er ein margra įstęšna žess aš nemendur lesa lķtiš, sem aftur skilar sér ķ lélegri lestrargetu.

Svo er žaš nįttśruvķsindanįmiš, sem viršist fela ķ sér pįfagaukalęrdóm į atrišum śr lķffręši, jaršfręši, efnafręši og ešlisfręši, įn įherslu į aš nemendur raunverulega skilji samhengi hlutanna.  Nįmsbękurnar ķ nįttśrufręši eru reyndar ekki alslęmar (žrįtt fyrir nokkrar stašreyndavillur) og gera rįš fyrir žvķ aš nemendur framkvęmi żmsar einfaldar tilraunir.

Slķkar tilraunir ęttu aš öllu jöfnu aš auka įhuga nemendanna į nįmsefninu - ef žęr vęru framkvęmdar, en žaš er vandamįliš.  Ķ skóla dóttur minnar var t.d. öllum tilraunum ķ efnafręši sleppt, žvķ skólinn taldi sig ekki hafa efni į žvķ... "Efnin eru uppurin og engir peningar til aš kaupa meira".

Sem dęmi um fyrrnefndar stašreyndavillur mį t.d. nefna žį fullyršingu aš gler sé seigfljótandi vökvi viš ešlilegt hitastig (og bent į aš gamlar glerrśšur ķ mišaldadómkirkjum séu žykkari aš nešan en ofan), en žetta er firra sem hefur veriš afsönnuš fyrir löngu.

Įstandiš ķ nįttśruvķsindum er samt til fyrirmyndar mišaš viš žaš sem bošiš er upp į ķ stęršfręši.  Žar viršist markmišiš aš drepa fyrst nišur allan stęršfręšiįhuga nemenda meš svokallašri "uppgötvanastęršfręši" - sem byggir į žvķ aš leyfa nemendum aš "žróa sķnar eigin ašferšir", ķ staš žess aš lęra leišir sem vitaš er aš virka...og skķtt meš žaš žó aš nemendur "žrói ašferšir" sem leiša žau fyrr eša sķšar ķ algerar blindgötur.  Sķšan tekur hefšbundnara nįmsefni viš - efni sem er meingallaš į marga vegu, en getur žó gengiš - svo framarlega sem kennararnir séu starfi sķnu vaxnir.  Žaš er sķšan allt önnur spurning hvort fólk meš brennandi įhuga og žekkingu į stęršfręši fer nokkuš śt ķ kennslu - Pśkanum žykir sennilegra aš sį hópur leiti ķ betur launuš störf.

Žetta er ef til vill ekki mikiš vandamįl fyrir žį nemendur sem eiga foreldra sem hafa sęmilega žekkingu sjįlfir į žessum svišum og geta stutt börn sķn, žannig aš žau žurfi ekki aš reiša sig į lélegt nįmsefni, kennt ķ yfirfullum bekkjum af fįkunnandi kennurum....en hvers eiga allir hinir aš gjalda?

Er öllum sama öllum sama žótt börn ķ efstu bekkjum grunnskóla séu ennžį aš telja į puttunum?

Vandamįliš er reyndar ekki einskoršaš viš kennarana - žessi grein sem Pśkinn skrifaši 2007 fjallar t.d. um herfilega illa gerš samręmd próf ķ stęršfręši.

Samręmdu prófin voru sķšan lögš nišur - nokkuš sem Pśkinn telur stór mistök, enda veittu žau skólum įkvešiš ašhald (a.m.k. ef skólarnir komast ekki upp meš aš lįta "lélegustu" nemendurna ekki taka prófin) - nokkuš sem ósamręmdar skólaeinkunnir gera ekki.  Žaš er dapurleg stašreynd, sem viršist samt ekki mega ręša, aš śr sumum grunnskólum kemur óešlilega hįtt hlutfall nemenda sem er varla lęs og alls ekki reišubśinn fyrir frekara nįm. 

Pśkinn vill nś samt bęta žvķ viš ķ lokin aš lélegt nįmsefni og misgóšir kennarar eru ekki eina įstęšan fyrir lélegum nįmsįrangri - žaš sem mętti setja efst į listann er almennt agaleysi ķ skólum landsins, en žaš er efni ķ ašra blogggrein.

Žegar Finnar gengu ķ gegnum sķna efnahagskreppu meš tilheyrandi nišurskurši, žį reyndu žeir aš hlķfa menntakerfinu eftir bestu getu - reyndu jafnvel frekar aš styrkja žaš.  Žeir geršu sér grein fyrir žeim framtķšarmöguleikum sem fęlust ķ vel menntušu fólki - sér ķ lagi tęknimenntušu.

Stjórnvöld į Ķslandi deila ekki žessari sżn.  Žau sętta sig viš grunnskólakerfi sem er til hįborinnar skammar (samanber nżlegar fréttir um aš talsveršur hluti nemenda ķ 10 bekk sé ekki fęr um aš lesa sér til gagns), framhaldsskóla sem śtskrifa nemendur meš "ómarktęk" stśdentspróf (samanber umręšu um innökupróf ķ hįskóla) og hįskóla sem eru meira og meira aš žróast ķ žį įtt aš vera ekki fyrir alla, heldur bara fyrir žį sem hafa efni į dżru nįmi.

Nś į aš skera enn frekar nišur į framhalds- og hįskólastigi, en Pśkinn fęr ekki séš hvernig žaš getur leitt til annars en aš įstandiš versni enn frekar.

Pśkinn er eiginlega kominn į žį skošun aš stefna stjórnvalda sé aš halda nišri menntunar- og žekkingarstigi žjóšarinnar - žaš er sennilega aušveldara aš stjórna heimskum saušum en hinum.


mbl.is Skuldum börnunum okkar aš gera betur
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Hugleišingar um hugsanafrelsi

Hgay-love.pngér į Ķslandi rķkir skošanafrelsi, samkvęmt 73. grein stjórnarskrįrinnar.  Menn mega hafa hvaša skošanir sem er - sama hversu skrżtnar žęr eru. Hér rķkir lķka aš mestu leyti tjįningarfrelsi - menn mega lįta skošanir sķnar ķ ljós (meš įkvešnum takmörkunum žó).

Žęr skošanir sem fólk hefur og kżs aš lįta ķ ljós skapa aš hluta žį ķmynd sem ašrir hafa af viškomandi - ķmynd sem veršur jįkvęš eša neikvęš eftir ašstęšum.

Žessi ķmynd sem fólk skapar sér er eitt af žvķ sem ręšur žvķ hvort ašrir bera viršingu fyrir viškomandi og hvort (og į hvaša hįtt) žeir kjósa aš umgangast viškomandi.

Pśkinn vill halda žvķ fram aš skošanir geti haft įhrif į hvort einstaklingar séu hęfir til aš sinna įkvešnum störfum eša ekki.

Hugsum okkur til dęmis einstakling sem lżsir ķ ręšu og riti žeirri skošun sinni aš raušhęršir einstaklingar séu śrkynjašur ruslaralżšur, sem eigi aš gelda svo hęgt sé aš śtrżma žeirra genum - hugsum okkur žessum skošunum sé ķtrekaš lżst į Facebooksķšu viškomandi og fleiri slķkum stöšum.

Ef ég rękist į slķkan einstakling t.d. sem leigubķlstjóra sem žyrfti mikiš aš lżsa žessum skošunum sķnum mešan hann keyrši mig heim, myndi ég ekki kippa mér mikiš upp viš žaš - hrista hausinn yfir žvķ eftir į hversu ruglašur viškomandi vęri, en ég sęi hins vegar enga įstęšu til aš telja žessar furšulegu skošanir hafa įhrif į hęfni hans sem leigubķlstjóra (svo framarlega sem hann hreinlega veitist ekki aš örvhentum faržegum).

En hvaš ef viškomandi vęri ķ starfi sem kennari?   Vęru foreldrar raušhęršra barna sįtt viš aš žau sęktu tķma hjį kennara meš žessar skošanir (og žį gildir einu žótt hann minnist ekki į žęr ķ kennslustundum)? 

Ég held aš raušhęršum nemendum myndi lķša illa ķ tķmum hjį viškomandi og žaš er hętta į aš ašrir nemendur sem hugsanlega lķta upp til kennarans lķti į žetta sem óbeina hvatningu til aš beita žį raušhęršu einelti.

Kennari meš slķka fordóma gagnvart įkvešnum hópi nemenda er einfaldlega ekki hęfur til aš sinna sķnu starfi.  Ég er ef til vill gamaldags, en ég ętlast til aš hęgt sé aš bera viršingu fyrir kennurum sem einstaklingum - og kennari sem opinberlega lętur ķ ljósi svona skošanir vęri ekki einstaklingur sem ég gęti boriš viršingu fyrir.

Fordómar Snorra snśa ekki aš raušhęršum, heldur samkynhneigšum, en eru alveg jafn fįrįnlegir....og gera hann jafn óhęfan sem kennara.

Žaš voru ekki mistök aš reka Snorra - einu mistökin voru aš rįša hann ķ upphafi.


mbl.is Snorri krefst 12 milljóna ķ bętur
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Ķslensk ómenntastefna

TeachingŽegar Finnar gengu ķ gegnum sķna efnahagskreppu meš tilheyrandi nišurskurši, žį reyndu žeir aš hlķfa menntakerfinu eftir bestu getu - reyndu jafnvel frekar aš styrkja žaš.  Žeir geršu sér grein fyrir žeim framtķšarmöguleikum sem fęlust ķ vel menntušu fólki - sér ķ lagi tęknimenntušu.

Stjórnvöld į Ķslandi deila ekki žessari sżn.  Žau sętta sig viš grunnskólakerfi sem er til hįborinnar skammar (samanber nżlegar fréttir um aš talsveršur hluti nemenda ķ 10 bekk sé ekki fęr um aš lesa sér til gagns), framhaldsskóla sem śtskrifa nemendur meš "ómarktęk" stśdentspróf (samanber umręšu um fyrirhuguš innökupróf ķ Hagfręšideild H.Ķ) og hįskóla sem eru meira og meira aš žróast ķ žį įtt aš vera ekki fyrir alla, heldur bara fyrir žį sem hafa efni į dżru nįmi.

Nś į aš skera enn frekar nišur į framhalds- og hįskólastigi, en Pśkin fęr ekki séš hvernig žaš getur leitt til annars en aš įstandiš versni enn frekar.

Pśkinn er eiginlega kominn į žį skošun aš stefna stjórnvalda sé aš halda nišri menntunar- og žekkingarstigi žjóšarinnar - žaš er sennilega aušveldara aš stjórna heimskum saušum en hinum.


mbl.is Framhaldsskólar fį minna
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Um mįlfariš į mbl.is

Žaš liggur viš aš Pśkinn fįi verki viš aš lesa sumar fréttir į mbl.is.  Skošum til dęmis eftirfarandi texta:

Gengi bréf Nokia hrynur

Gengi hlutabréfa finnska farsķmaframleišandans lękkušu um 18% ķ kauphöllinni ķ Helsinki ķ gęr eftir aš félagiš tilkynnti, aš rekstarmarkmiš, sem sett voru fyrir žetta įr, myndu ekki nįst.

Žaš žarf sérstaka hęfileika til aš gera jafn margar villur ķ žetta stuttum texta - villur ķ beygingum orša og ķ kommusetningu - eru svona textar samdir af grunnskólanemendum sem féllu ķ ķslensku eša eru bara engar kröfur geršar til starfsmanna mbl.is um vandvirkni?

Žetta er aušvitaš ekki einsdęmi, en viršist heldur hafa fariš vaxandi į undanförnum įrum - og nś er kominn sérstakur hópur fyrir įhugafólk um illa skrifašar fréttir.


mbl.is Gengi bréfa Nokia hrynur
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Er lögverndun ljósmyndara tķmaskekkja?

Pśkinn er žeirrar skošunar aš tękniframfarir hafi leitt til žess aš sérstök lögverndun ljósmyndunar sé oršin tķmaskekkja og hana ętti aš afnema hiš snarasta.

Žessi umręša snertir mig ekki persónulega - ég vinn ekki viš ljósmyndun, hef aldrei selt mynd og į ekkert frekar von į žvķ aš ég muni nokkurn tķman gera žaš.   Ég er hins vegar virkur įhugaljósmyndari (og hafi einhver įhuga, žį er Flickr sķšan mķn hér: http://www.flickr.com/photos/29986499@N07/)

Ef mašur horfir į hlutina ķ ašeins stęrra samhengi, žį er vert aš minna į aš įstęšur lögverndunar eru žrenns konar.

Ķ fyrsta lagi er um aš ręša lögverndun starfa - žar sem einstaklingar mega einfaldlega ekki starfa ķ viškomandi grein nema hafa tilskilin réttindi. Žetta į t.d. viš um lękna og flugmenn. Žaš er hér sem almannaheillasjónarmišin eiga viš. Ómenntašir fśskarar geta stofnaš lķfi og limum annarra ķ hęttu, og žess vegna er žeim bannaš aš vinna žessi störf. Žetta į augljóslega ekki viš um ljósmyndun.

Ķ öšru lagi er um aš ręša lögverndun starfsheita, og fylgir žvķ gjarnan forgangur til starfs og betri laun, en ekki bann viš aš ašrir starfi ķ greininni. Besta dęmiš um žetta eru sennilega kennarar - žar sem kennarar og "leišbeinendur" geta unniš sama starfiš hliš viš hliš, en sį menntaši fęr hęrri laun og į forgang aš starfi - ž.e.a.s. ekki mį rįša réttindalausan einstakling ef einstaklingur meš réttindi sękir um. Žessi tegund lögverndunar er gjarnan studd af stéttarfélögum, enda hagsmunamįl félagsmanna. Žetta snertir ekki ljósmyndun į neinn hįtt.

Ķ žrišja lagi er helst um aš ręša išngreinar, žar sem gerš er krafa um menntun/reynslu žess sem ber įbyrgš į verkinu, fyrst og fremst til aš vernda kaupandann gegn fśski og leyndum göllum ķ vörum. Hśsasmķši og pķpulagnir eru góš dęmi um žetta - menntun og reynsla er talin įkvešin trygging gegn žvķ aš menn skili af sér hornskökku eša hripleku verki. Žaš er lķka oft litiš svo į aš kaupandinn hafi ekki žekkingu til aš meta gęši vörunnar - geti ekki boriš kennsl į leynda galla, og žess vegna verši aš gera kröfur til žess sem beri įbyrgš į verkinu - ašalatrišiš hér er aš tryggja aš hrįefni, verkferlar og vinnubrögš séu ķ lagi.

Sumir hafa viljaš setja ljósmyndun ķ žennan flokk og vissulega eru rök fyrir žvķ. Žaš sem gerir ljósmyndunina hins vegar ólķka žessum dęmigeršu išngreinum er listręni žįtturinn - menn geta haft verkferilinn ķ góšu lagi, en samt skilaš af sér arfaslöku verki af žvķ aš žeir hafa einfaldlega ekki auga fyrir myndefninu - og hvaš leyndu gallana varšar, žį į žaš mun sķšur viš en t.d. ķ pķpulögnum.

Žess ber lķka aš gęta aš meš tękniframförum hafa verkferlarnir breyst - langstęrstur hluti ljósmynda er tekinn į stafręnar myndavélar ķ dag - fįir ljósmyndarar sitja lengur ķ myrkrinu og fįst viš framköllun meš hęttulegum efnum - stęrri og stęrri hluti vinnslunnar er hins vegar į sviši grafķskrar eftirvinnslu - nokkuš sem hvorki žarf próf né réttindi til aš mega fįst viš.

Persónulega er ég žeirrar skošunar aš ljósmyndun eigi meira sameiginlegt meš listgreinum og tölvuforritun - greinum žar sem hęfileikar og įhugi skipta meira mįli en formleg próf.  Pśkinn er einfaldlega žeirrar skošunar aš ljósmyndun sé ekki hreinręktuš igngrein og žess vegna sé einfaldlega rangt aš mešhöndla hana sem slķka.

Žaš mį ķ raun hver sem er taka ljósmyndir og selja žęr - lögin banna hins vegar žeim sem ekki hafa réttindi aš starfrękja ljósmyndastofu og selja žjónustu - selja myndir sem ekki enn hafa veriš teknar, ef žannig mį aš orši komast.

Žaš eru sķšan enn önnur rök aš til aš fį meistararéttindi žurfa nemendur aš komast į samning - nokkuš sem er ekki aušvelt - žaš eru einfaldlega ekki margir meistarar sem eru tilbśnir til aš žjįlfa nema til žess eins aš fį žį sem samkeppnisašila.

Pśkinn kemur ekki auga į nein góš rök fyrir įframhaldandi lögverndun ljósmyndunar.

 


mbl.is Sektuš fyrir aš reka ljósmyndastofur
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Aušvitaš standa ķslensk börn sig illa!

Pśkinn er ekki hissa į žvķ aš nįmsįrangur ķslenskra barna sé slakur og žį sérstaklega ķ ķ nįttśruvķsindum og stęršfręši.

Žaš er jafnvel žannig aš Pśkinn furšar sig į žvķ hvaš įrangurinn er góšur, žrįtt fyrir žęr ašstęšur sem hér rķkja.

Pśkinn į dóttur sem nś er aš hefja nįm ķ 9. bekk grunnskóla. Pśkinn hefur undanfarin įr skošaš žaš nįmsefni sem notaš er og veršur nś aš višurkenna aš hann er ekki sįttur viš žaš.

Skošum fyrst nįttśruvķsindanįmiš, sem viršist fela ķ sér pįfagaukalęrdóm į atrišum śr lķffręši, jaršfręši, efnafręši og ešlisfręši, įn įherslu į aš nemendur raunverulega skilji samhengi hlutanna.  Nįmsbękurnar ķ nįttśrufręši eru reyndar ekki alslęmar (žrįtt fyrir nokkrar stašreyndavillur) og gera rįš fyrir žvķ aš nemendur framkvęmi żmsar einfaldar tilraunir.

Slķkar tilraunir ęttu aš öllu jöfnu aš auka įhuga nemendanna į nįmsefninu - ef žęr vęru framkvęmdar, en žaš er vandamįliš.   Į sķšasta nįmsįri var t.d. öllum tilraunum ķ efnafręši sleppt, žvķ skólinn taldi sig ekki hafa efni į žvķ... "Efnin eru uppurin og engir peningar til aš kaupa meira".

Įstandiš ķ nįttśruvķsindum er samt til fyrirmyndar mišaš viš žaš sem bošiš er upp į ķ stęršfręši.  Žar viršist markmišiš aš drepa fyrst nišur allan stęršfręšiįhuga nemenda meš svokallašri "uppgötvanastęršfręši" -sem byggir į žvķ aš leyfa nemendum aš "žróa sķnar eigin ašferšir", ķ staš žess aš lęra leišir sem vitaš er aš virka...og skķtt meš žaš žó aš nemendur "žrói ašferšir" sem leiša žau fyrr eša sķšar ķ algerar blindgötur.  Sķšan tekur hefšbundnara nįmsefni viš - efni sem er meingallaš į marga vegu, en getur žó gengiš - svo framarlega sem kennararnir séu starfi sķnu vaxnir.  Žaš er sķšan allt önnur spurning hvort fólk meš brennandi įhuga og žekkingu į stęršfręši fer nokkuš śt ķ kennslu - Pśkanum žykir sennilegra aš sį hópur leiti ķ betur launuš störf.

Žaš er nefnilega vandamįl aš kennarar njóta ekki viršingar hér į Ķslandi - žetta er illa launaš starf og litlar kröfur geršar til žeirra sem leggja žaš fyrir sig - žaš eru aš vķsu margir frįbęrir kennarar hér į landi, en inn į milli eru skussar meš takmarkaša žekkingu og įhuga į žvķ efni sem žeir kenna ... og žaš er engin leiš til aš losna viš žį śr stéttinni.

Pśkinn hefur įšur sagt aš hann vill stórbęta kjör kennara, en um leiš gera auknar kröfur til žeirra. 

Stašan nśna er nefnilega sś aš eigi grunnskólanemendur aš nį góšum įrangri ķ greinum eins og nįttśrufręši og stęršfręši verša žeir annaš hvort aš tileinka sér nįmsefniš utan skólans, eša eiga foreldra sem geta kennt efniš svo vel sé - skólinn viršist ekki fęr um aš gera žaš.

Pśkinn vill nś samt bęta žvķ viš ķ lokin aš lélegt nįmsefni og misgóšir kennarar eru ekki eina įstęšan fyrir lélegum nįmsįrangri - žaš sem mętti setja efst į listann er almennt agaleysi ķ skólum landsins, en žaš er efni ķ ašra blogggrein.


mbl.is Ķsland undir mešaltali OECD
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Inntökukerfi ķ framhaldsskóla - śr öskunni ķ eldinn?

TeachingŽeir voru margir sem gagnrżndu samręmdu prófin - sumir kennarar sögšu žau skemma skólastarfiš, žar sem kennslan beindist eingöngu aš žeim ķ nokkra mįnuši, en margir foreldrar voru lķka óįnęgšir - sögšu prófin valda streitu og vera į żmsan hįtt ósanngjörn, įn žess žó aš žaš vęri śtskżrt nįnar.

Nś heyra samręmdu prófin sögunni til en eru vandamįlin žį horfin?

Nei.  

Žvert į móti er įstandiš nśna mun verra og ósanngjarnara en žaš var.

Möguleikar nemenda til aš komast inn ķ žį skóla sem žeir sękjast helst eftir eru nś oršnir verulega skekktir af žeirri einföldu įstęši aš skólaeinkunnir eru ekki sambęrilegar milli skóla.

Ķ einum tilteknum framhaldsskóla hefur oršiš athygliverš breyting į samsetningu nemenda....įšur fyrr komust nemendur śr tilteknum grunnskólum nįnast aldrei inn ķ viškomandi framhaldsskóla - samkvęmt samręmdu prófunum voru žeir nemendur einfaldlega "ekki nógu góšir" - en nś žegar byggt er į skólaeinkunnum hrśgast inn nemendur žašan - žvķ skólaeinkunnir žeirra skóla eru ekkert frįbrugšnar žvķ sem gerist annars stašar, žótt raungeta nemendanna sé hugsanlega minni.  Ķ framhaldsskólanum telja menn lķklegt aš hluti žessa hóps muni fljótlega flosna upp frį nįmi, en žaš er lķtiš sem žeir geta gert ķ žvķ.

Žaš eru żmsar lausnir į žessu mįli.  Žaš vęri hęgt aš višurkenna mistökin og taka samręmdu prófin upp aftur, eša žį aš žaš mętti leyfa framhaldsskólunum aš taka upp inntökupróf fyrir žį nemendur sem sękja um ķ öšrum skólum en sķnum "hverfisskólum".  Žannig vęri nemendum sem koma śr mismunandi grunnskólum ekki mismunaš lengur.


mbl.is Brotiš gegn börnunum
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Aš skera nišur framtķšina....

Pśkinn gerir sér fyllilega grein fyrir žvķ aš naušsynlegt er aš skera nišur į mörgum stöšum, vegna klśšurs undanfarinna įra.

Žaš sem Pśkinn er hins vegar ekki sįttur viš er aš skoriš skuli nišur ķ skólakerfinu, į sama tķma og teknar eru įkvaršanir eins og aš halda įfram byggingu tónlistarhśss, žrįtt fyrir allt.

Mįliš er nefnilega einfalt - til žess aš vinna sig śt śr kreppunni og byggja upp gott žjóšfélag žurfa Ķslendinga į vel menntušu fólki aš halda.  

Nišurskuršur į menntakerfi er mikiš vandaverk og tjóniš af slķkri ašgerš gęti oršiš verulegt, til lengri tķma litiš.


mbl.is Skólunum gert aš skera nišur um žrjį milljarša
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Ętli prófin hafi skįnaš?

profPśkinn benti ķ fyrra į hve hręšilega óvönduš samręmd próf ķ stęršfręši vęru (sjį žessa grein).

Vonandi hefur oršiš breyting til batnašar, en Pśkinn hefur sķnar efasemdir.  Žaš viršist nefnilega flestum ašilum ķ skólakerfinu vera nįkvęmlega sama žótt nįmsefniš ķ stęršfręši og raungreinum sé óvandaš, kennslan léleg og žekking kennara takmörkuš.

Žaš eru einstaka undantekningar sem ber aš hrósa, til dęmis Ólympķustęršfręšiverkefniš, en žvķ mišur er slķk višleitni undantekning, ekki regla.

Žetta er allt annaš višhorf en rķkir t.d. til ķslenskukennslu, žar sem metnašurinn er mun meiri og sömuleišis stušningur rįšamanna - žaš eru t.d. haldnar lestrarkeppnir fyrir alla grunnskóla, en kannast einhver viš aš hafa séš sambęrilega nįttśruvķsindakeppni?

Hvaš um žaš, žótt prófin séu léleg er Pśkinn samt žeirrar skošunar aš žau séu naušsynleg, žótt ekki sé til annars en aš veita foreldrum vķsbendingu um hvar börnin žeirra standa mišaš viš önnur.

Žaš sem mį hins vegar ekki gera er aš nota prófin til aš bera saman skólana og draga žęr įlyktanir aš einhverjir skólar séu "betri" en ašrir, bara af žvķ aš mešaleinkunnir nemenda žar eru hęrri.  Mįliš er ekki svo einfalt. 


mbl.is Könnunarpróf ķ grunnskólum
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Eru ķslenskir nįmsmenn erlendis ķ śtrżmingarhęttu?

Gengisfall krónunnar undanfariš er mikiš įfall fyrir ķslenska nįmsmenn erlendis, enda eru nįmslįn žeirra ekki bundin gjaldmišli žess lands sem žeir stunda nįm ķ.

Leišrétting - jś, lįnin munu vķst vera bundin gjaldmišlinum, en ekki į "opinberu" gengi Sešlabankans, heldur eru menn aš fį gjaldeyrinn sinn į žvķ gengi sem kreditkortafyrirtękjunum žóknast, žannig aš vandamįliš er til stašar - bara ašeins öšruvķsi en Pśkinn hélt...žaš er langt sķšan Pśkinn var blankur nįmsmašur.

Ef hér į Ķslandi hefši veriš "alvöru" efnahagsstjórn, hefšu nįmslįnin įtt aš vera gengistengd viš "opinbert" gengi, žannig aš nįmsmenn žyrftu ekki aš bķša upp į von og óvon eftir fréttum af gengi krónunnar til aš sjį hvort žeir hafi efni į salti ķ grautinn nęsta mįnušinn.

Ef ekkert er aš gert, mį bśast viš aš einhverjir hrökklist śr nįmi - einstaklingar sem žjóšin hefši žurft į aš halda, svona til lengri tķma litiš, ef viš viljum halda žekkingar- og menntunarstigi hér į landi višunandi.

Pśkinn hefur hins vegar fulla trś į žvķ aš ķ samręmi viš žį stefnu sķna aš taka rangar įkvaršanir (eša réttar įkvaršanir į röngum tķma), muni stjórnvöld įkveša aš gera ekki neitt.


mbl.is Evran dżr hjį kortafyrirtękjum
Tilkynna um óvišeigandi tengingu viš frétt

Nęsta sķša »

Innskrįning

Ath. Vinsamlegast kveikiš į Javascript til aš hefja innskrįningu.

Hafšu samband